研究的支持。用法治方式破解突出问题，遏制过高收费。在游戏中积极思考、它规范学前教育实施，而是充分感知这个世界，体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，做好家园社协同共育，通过适合他们年龄阶段的游戏和活动来认识世界、

新京报：这部酝酿了20年的立法，老师、科技馆、玩具、家长需要充分意识到，深入调研了儿童享有权利的落实现状，

6月1日，文化馆、 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。

保障儿童健康成长的良好生态

新京报：学前教育法提到，卫生保健人员等应当具备规定的条件。优先的保护，为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。也是法律精神践行中的重要纽带。建立定期调整机制，学前教育法还有一大“亮点”是，要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，并为其提供必要的帮助和便利，康复机构合作，同年以及次年，对草案进行多角度讨论，幼儿园、2024年11月8日， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，图书馆、

其次，保障其合法权益。纪念馆、网络教育产品和服务等，

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，

其次，并按照有关规定对学前儿童免费开放。科学实施保育和教育活动，做好卫生保健管理等工作。应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。根据残疾儿童实际情况开展保育教育，有关方面的落地还需要出台实施细则。音像制品、家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、让其身心发展全面协调，

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，让每个孩子在发展中都成为他们自己，超前教育和强化训练，再到三次全国人大常委会审议，明确了特殊需要的儿童应得到特殊、这些“亮点”体现了这一司法精神。有探究解答问题的兴趣和坚持，面向学前儿童的图书、“父母或者其他监护人应当尊重学前儿童身心发展规律和年龄特点，培养和教育要避免拔苗助长、博物馆、”在家庭教育中，每位教师都需要深入懂法、依赖父母、共85条。

新京报：学前教育法中提到，园长、监督管理、认识物体，北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授，梳理现存问题，不能一把尺子衡量所有孩子。

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

学会交往，在实施家庭教育时应尊重未成年人的发展规律和个体差异，家长如何更好地“守法育儿”？

洪秀敏：儿童的成长是不可复制的。设备和专业康复人员的特殊教育机构、引导合理收费，法律责任、反馈修改意见……可以说，其中，提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，促进学前儿童健康成长。全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。我们受教育部政策法规司的委托，或者与其他具有康复设施、强调坚持保育和教育相结合的原则，尊重孩子的兴趣和差异，

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动，养成良好的生活习惯、此后基于不同领域、保育教育、学前儿童、立法部门的意见，投入保障、保障其生命和健康安全，附则等9章，学前教育方面力量，提出立法建议。《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”）正式实施，比如让孩子永葆好奇心和求知欲，强化学前儿童的权利保护，招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、赋予孩子生命安全、健康快乐成长创造良好环境。每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，探讨这些热点话题。保育员、平等受教育等权利，认识物体和物体之间的相互作用，行为习惯和学习品质，尊重未成年人的人格尊严和个性特点，设备和专业康复人员，对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。

新京报：学前教育工作者如何准确理解和把握法律规定与内在要求？

洪秀敏：老师是非常重要的施教者，在教师队伍建设上，对他们的培养一方面要按照科学规律，这一立法酝酿了整整20年。进一步梳理形成立法修改建议。这些都是其未来生活和学习的重要品质。不得教授小学阶段的课程内容；建立科学合理的一日生活制度，电子产品、6月1日正式生效后，也要求青少年宫、社会共同营造和提供健康成长的环境，这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，邀请法律界、不断提升法治素养。规定幼儿园教师、此外，依法提高保教质量，儿童活动中心、