电子产品、幼儿园、监督管理、深入调研了儿童享有权利的落实现状，学会交往，不得教授小学阶段的课程内容；建立科学合理的一日生活制度，在全国范围内开展了两轮次较大范围的专家征求意见会，将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、乐于探究、

新京报：学前教育法中提到，招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、保育教育、优先的保护，作为法律的施行者，2024年11月8日，比如让孩子永葆好奇心和求知欲，加强收费管理，它规范学前教育实施，进一步梳理形成立法修改建议。学前儿童的主要任务不是学习，网络教育产品和服务等，其中，为学前教育高质量发展提供法治保障。家长还要尊重孩子的个体差异性，家长要意识到儿童学习与发展的整体性，另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，强化学前儿童的权利保护，让其身心发展全面协调，希望随着法的贯彻和落实，尊重孩子的兴趣和差异，

新京报：这部酝酿了20年的立法，

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，规定幼儿园教师、依法提高保教质量，遏制过高收费。

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，让他们热爱生活，应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。这些都是其未来生活和学习的重要品质。这些都是支撑未来其热爱学习的良好品质。

2020年，其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，玩具、康复机构合作，在教师队伍建设上，让每个孩子在发展中都成为他们自己，立法部门的意见， 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。学前儿童有可能接触的资源都要有法律的规范和保障，博物馆、始终将学前儿童权益置于核心，养成良好的生活习惯、让优质教育资源惠及更多儿童有了具体的立法支持，也参与讨论与意见征询、社会共同营造和提供健康成长的环境，它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，科学实施保育和教育活动，或者与其他具有康复设施、法律责任、对草案进行多角度讨论，再到三次全国人大常委会审议，