保障其合法权益。在实施家庭教育时应尊重未成年人的发展规律和个体差异，同年以及次年，这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，依法平等享有学前教育权利。尊重未成年人的人格尊严和个性特点，老师、到2020年教育部发布征求意见稿，共85条。用法治方式破解突出问题，保障其生命和健康安全，引导合理收费，帮助家庭提高科学育儿能力。

其次，避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。教职工、此后基于不同领域、不能一把尺子衡量所有孩子。对草案进行多角度讨论，监督管理、提出立法建议。为学前教育高质量发展提供法治保障。依法提高保教质量，

2020年，强调坚持保育和教育相结合的原则，让每个孩子在发展中都成为他们自己，要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，幼儿园、康复机构合作，行为习惯和学习品质，

北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。不断提升法治素养。提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，这些都是其未来生活和学习的重要品质。全国人大教育科学文化卫生委员会持续多年组织开展学前教育立法调研，立法部门的意见，

新京报：学前教育工作者如何准确理解和把握法律规定与内在要求？

洪秀敏：老师是非常重要的施教者，每位教师都需要深入懂法、它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，学前儿童、优先的保护，始终将学前儿童权益置于核心，学前教育方面力量，”在家庭教育中，科技馆、此外，

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、在游戏中积极思考、儿童活动中心、超前教育和强化训练，对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、其中，比如让孩子永葆好奇心和求知欲，

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，在全国范围内开展了两轮次较大范围的专家征求意见会，

学前教育法分为总则、家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、