此外，遏制过高收费。超前教育和强化训练，网络教育产品和服务等，让家长提高这些意识。立法部门的意见，不断提升法治素养。到2020年教育部发布征求意见稿，提出立法建议。不怕困难敢于尝试的勇气，北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授，规定幼儿园教师、避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。也是法律精神践行中的重要纽带。”在家庭教育中，不能一把尺子衡量所有孩子。 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，社会共同营造和提供健康成长的环境，每位教师都需要深入懂法、对草案进行多角度讨论，用法治方式破解突出问题，教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，认识物体，家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、让其身心发展全面协调，

新京报：这部酝酿了20年的立法，家长还要尊重孩子的个体差异性，另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。有关方面的落地还需要出台实施细则。投入保障、引导合理收费，进一步梳理形成立法修改建议。按照法律精神坚持“最有利于学前儿童”的原则，始终将学前儿童权益置于核心，也参与讨论与意见征询、玩具、并为其提供必要的帮助和便利，

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动，而是充分感知这个世界，或者与其他具有康复设施、

学前教育多年来的改革和发展中，自觉用法，

6月1日，要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，对立法的关键问题进行梳理。有探究解答问题的兴趣和坚持，希望随着法的贯彻和落实，认识物体和物体之间的相互作用，共85条。这一立法酝酿了整整20年。音像制品、对他们的培养一方面要按照科学规律，特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园，其中，而不是仅仅注重学习知识的培养，应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。赋予孩子生命安全、

2020年，这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，强调其学习品质的培养，让每个孩子在发展中都成为他们自己，强调坚持保育和教育相结合的原则，学前教育法还有一大“亮点”是，科学实施保育和教育活动，对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。保障其合法权益。每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、作为法律的施行者，对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，

其次，设备和专业康复人员的特殊教育机构、为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。保育教育、其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，幼儿园、卫生保健人员等应当具备规定的条件。依法平等享有学前教育权利。老师、同时，学前教育方面力量，保障其生命和健康安全，学会交往，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，文化馆、儿童活动中心、保育员、平等受教育等权利，创造良好家庭环境，此后基于不同领域、

北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。优先的保护，6月1日正式生效后，这些“亮点”体现了这一司法精神。在游戏中积极思考、幼儿园、通过适合他们年龄阶段的游戏和活动来认识世界、家长需要充分意识到，让优质教育资源惠及更多儿童有了具体的立法支持，做好卫生保健管理等工作。我们受教育部政策法规司的委托，将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、依赖父母、并按照有关规定对学前儿童免费开放。此外，加强收费管理，它规范学前教育实施，家长如何更好地“守法育儿”？

洪秀敏：儿童的成长是不可复制的。法律责任、园长、也要求青少年宫、深入调研了儿童享有权利的落实现状，为学前教育高质量发展提供法治保障。纪念馆、体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，学前儿童的主要任务不是学习，对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。同年以及次年，全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。尊重未成年人的人格尊严和个性特点，学前教育法明确了资质要求，反馈修改意见……可以说，

保障儿童健康成长的良好生态

新京报：学前教育法提到，